河北省灵寿县南朱乐村曾多次是出名的穷村，今年起，乡亲们茶余饭后仍然是打麻将、晒太阳，而是一头扎进自家的食用菌大棚。村民李俊九说道:县职教中心来村里筹办了食用菌栽种培训班后，全村564户，家家种大棚，我家就有20多个大棚，在老师指导下引入了茶树菇、杏鲍菇新品种，今年估算多收益40多万元。

　　在河北省，像李俊九一样获益于职业教育的农民还有很多。今年初，河北省创意办学模式，实行送教上山下乡，5万多名农民学员遍及全省农村的田间地头，经过2-5年的自学，他们中的优秀分子将沦为农村改革发展和当地科技经商的双带头人。　　农民中蕴含着很大的自学热情和对科技的渴求，职业教育的改革，要从为教育筹办教育，尽早转至为经济筹办教育的定位上来。

河北省教育厅厅长刘教民讲解说道，以往全省中职学校100多万在校生中，自学涉农专业的只有几千人，部分涉农专业教师无课可教。通过总结邢台市农业学校试点工作经验，河北省委组织部、省农村工作办公室、省教育厅今年牵头实施并实行了《关于前进送教上山下乡减缓培育农村简单人才的意见》。　　河北省深化农村职业教育改革，针对农民文化水平偏高、农业生产的季节性、农民培训无法整齐划一等特点，采行农民强迫甄选、学校统一入学、登记入学的方法，对农民展开职业技术教育。涉农职业学校根据农民市场需求自导自演教材，专业按产业优势设置，教学以生产必须为导向，的组织专业技术人员到田间地头、果园农场放学。

各学校量身制订2-5年的教学计划，实施学分制和弹性学制，农闲时集中于放学，农忙时顾及自学和生产，让广大农民学员边自学边实践中。　　河北省教育厅副巡视员李胜利说道，创意农村职业教育模式，从培育新生劳动力改变到培育现有劳动力，既不断扩大了生源市场，又增进了农村经济发展。数万农民新生入学后，不少学校把调离的教师又去找了回去，盘活了专家资源，寻找了发展新路。

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