从今年9月开始，无论是学电子工程，还是环境科学，所有清华大学本科新生的课程表上都将加添一门联合的必修课文学创作与交流。srq清华大学校长邱勇近日宣告，将在2018级新生中开办文学创作与交流必修课程，由该校中文系教授、著名作家、茅盾文学奖获得者格非和历史系教授、教务处处处长彭刚联合兼任课程负责人。作为该校第25次教育工作讨论会的明确措施之一，该课程计划到2020年，覆盖面积清华所有本科生，并力争面向研究生获取课程和指导。

srqsrq网络配图srq于是以致力于建构双一流的清华为何要将文学创作课作为新生必修课?在明确开办过程中又将面对哪些挑战?srq1语病大大、缺乏逻辑、会总结大学生写作能力发育srq文学创作与交流，缘何沦为清华所有本科新生的必修课?srq我们致力于培育面向未来的领导者，而文学创作、交流、表达能力正是领导者的不可或缺素质之一。彭刚告诉他记者，文学创作与交流课程定位为非文学文学创作，偏向于逻辑性文学创作或哲理文学创作，以期通过低挑战度的小班训练，明显提高学生的文学创作表达能力，提升沟通交流能力，培育逻辑思维和批判性思维的能力。srq有业内专家指出，此举不仅是对2017年年底教育部审查评估专家对清华学生修辞与交流表达能力必须提高的对此，也是对当今人才培养的一种反省。

srq近年来，大学生写作能力劣的报导频现。在专访中，记者了解到，无法传达出有自己想要传达的意思论文缺乏逻辑写出论文就是他人论文观点的重新组合总是有很多病句会总结等让不少学生回应一写出论文就发愁。srq刘霞是一位著名媒体的编辑。

最近几年，她找到，即便是国内名校新闻专业名门的实习生，文学创作功底也更加劣了：采写的稿件常常逻辑不明、层次不分，甚至还经常出现语病、错字，一看就是基本功训练没做到。srq河北师范大学的一名学生告诉他记者：前不久参与一个比赛，拒绝写出一篇千字作文，但我写完第一段就写出不下去了。比起于高中，现在的写作水平发育过于相当严重了。

srq高考作文与写作能力关系不大。高考作文都是有套路的，提早腹好、记好就可以了。所以很多同学尽管中考分数不较低，但真要概括、总结一些东西，就不更容易了。山西某高校学生刘瑜说道。

srq而由于缺乏论文文学创作涉及的指导课程，有很多老师也被迫减少对学术论文的拒绝：不求格式缜密规范，内容方面却不颇严苛。这也祸根了不少隐患。

srq此前，一篇词不达意、随意六边形的博士论文，让作为教育部博士论文抽查评审专家的南京师范大学教授陈吉德必要在网上开炮：论文里有这样一个标题综合近年来奥斯卡最佳摄影奖来分析这《拆弹部队》和《阿凡达》两部作品代表性的强劲的电影以及奥斯卡对数字时代电影摄影的审美偏向。这是我目前为止看到的前无古人，估算也后无来者的雷人标题。此标题不但奇长无比，而且语病多多。可以显现出，学生和导师都近于不严肃，近于不负责管理。

srq2高校文学创作教育尚待强化srq与不少大学生令人担忧的写作能力比起，众多大学的培育计划里，开办文学创作与交流类似于课程的毕竟寥寥无几。学生们的情绪，或许也只经常出现在必须写出论文、递总结等特定时间。srq我都多大了，还要上语文课?记者随机专访了十几位大学生，他们皆回应其所在高校并没类似于课程开办，自己在大学阶段也没拒绝接受过类似于训练。

srq北京某高校学生宋丹阳告诉他记者，尽管其所在高校面向全校学生开办了大学生应用于文学创作课程，教授各种文学创作规范和写作方法：但同学们基本不听得，就随意混个学分。srq文学创作的意义和价值，被大大高估。srq为什么文学创作最重要?因为它是通过逻辑思维构想布局、的组织思想，通过收集证据权衡素材，通过精确的语言加以传达，并通过萃取观点展出结论。

这不是一般意义上的文学创作过程，而是一种思想和论据的的组织过程。这让清华大学经济与管理学院院长钱颖一有些生气，几年前我造访一位朋友。

他直言现在的学生有很多优点，比如分析能力很强，但一份两三页的会议总结或会议纪要都写出很差。而这正是很多工作不可或缺的基本素质。srq此前，北京大学教授卢晓东回应，大学生写作能力劣的一个原因在于中小学阶段的文学创作教育没有跟上：在整个中小学阶段的语文设置上，我们对语法、字词的正确性方面拒绝十分低，比如字声要发音很定，写字的笔画无法错误，成语的说明不能有一个相同的标准。但是对文学创作的拒绝却并不低。

srq还必须新的反省大学阶段的母语教育。上海某高校教师林枫认为，当前，大多数高校不仅没开办文学创作必修课程，甚至原先的和母语教育涉及的大学语文课程也日益边缘化：再行再加这门课程大多被定位为文学素养课，缺少对基本写作能力的训练，对学生写作能力、修辞能力的提高起到并不大。srq与之比起，在国外不少名校，文学创作课早就沦为其教育体系的关键内容。

srq一项针对900多所美国高校的调查表明，96%的四年制高校开办了大一文学创作项目。针对有所不同专业的学生，文学创作课的拒绝也不尽相同，有些文科专业的学生甚至被拒绝连到三学期文学创作课，课程拒绝也较为苛刻。srq美国高校的文学创作中心于20世纪30年代蓬勃发展，目的是为来自有所不同学科领域和正处于有所不同自学阶段的学生获取文学创作方面的指导与对系统，特别是在注目规范学生的学术论文文学创作。

方略研究院研究员刁若尘回应，其核心思想是认同学习者的主体文学创作过程，往往以课堂文学创作任务为相结合，采行多种多样、有针对性的辅导模式。反观内地大学的文学创作教学，大多还逗留在教师测验作文的阶段，对提高学生写作能力的协助十分受限。

srq3提高学生写作能力要多措举srq当文学创作与交流课沦为清华学生必修课，怎么进、谈什么、谁来讲，沦为各方注目的焦点。srq按照清华的设想，学校将正式成立专门的教学机构，重新组建不少于25名教学系列专职教师的教学队伍，并希望各院系有所不同专业背景的教师联合参予教学。

课程采行小班辩论的教学方式，每班15人左右。有所不同讲学教师可以根据自身专业背景和学生的具体情况，在教学内容和风格上有所不同，但是在训练的范式、学生文学创作的生产量、教师对学生文学创作与交流实践中的指导等方面，拒绝比较完全一致。srq但有专家认为，要想要顶替大学生持久缺陷的写作能力短板，相比之下不是一门文学创作课就可以已完成的。srq比如普林斯顿大学，已建构起一个全方位服务于学生文学创作的体系。

除了每年开办多达100场文学创作研讨班，拒绝本科新生必需参与外，还设有文学创作中心，为所有在校生获取免费的一对一文学创作辅导，以培育学生的读者和抨击思维能力;针对在校生关于科学工程类的文学创作市场需求，另外专门开办两门课程;此外，还通过为教师获取用作教授学生文学创作的策略、资料和案例，及运营一部年刊，摘录学生作品等诸多方式，致力打造出整个学校的学术文学创作文化。刁若尘讲解，这调动了整个校园的文学创作积极性。

srq尽管清华目前未发布其更加多的文学创作教育设想，但涉及信息表明，校方有数思维。此前，在清华举办的文学创作课程建设研讨会上，分级教育沦为不少在校教师的共识。

srq清华理学院教授白峰杉建议，文学创作课要由浅入深、由较宽及长。该校教务处副处长苏芃指出，可以把分级缩放到低年级通识教育的读取课程、高年级专业课程、毕业生综合论文训练三个层级来提高学生的写作能力。srq此外，还有专家建议，除了要将文学创作训练变长至整个大学阶段外，还要留意和专业课程的融合。

srq自学任何一门课，老师都要规定已完成一定的文学创作作业，编写与课程涉及论文，拒绝他们学会书面传达，侧重其修辞能力、交流能力的培育。如果每门课都能如此拒绝学生已完成两到三篇课程论文，那么其写作能力大自然不会有所提高。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说道。

本文来源：银河163-www.05716988.com